葉建源建議教育局取消將普教中定為遠程目標。資料圖片
【本報訊】以普通話教中文備受爭議，語常會早年委託教育大學探討普教中成效，終期報告昨出爐。報告指沒明顯證據證明普教中有助學中文，但同樣對其沒負面影響。教育局表明繼續以普教中為遠程目標，學校可按校情考慮是否適宜推行。
僅反映無負面影響
教 大研究團隊2012年至2015年追蹤研究4間實施普教中的小學和中學，普教中班中文科成績整體較廣東話教中文（廣教中）班別優勝，但因學校編班時，將中 文能力較佳的學生編入普教中班，故兩者起步點不同，不能推論普教中比廣教中好，僅反映普教中教學對學習中文無負面影響。
報告亦針對聽、說、讀、寫各學習範疇比較，整體而言，報告發現普教中學生於聽、讀、寫較廣教中學生優勝；中二、三級廣教中學生說話表現卻優於普教中學生，估計與學生用母語（廣東話）表述，內容較豐富具體有關。因此報告未能簡單就此推論普教中或廣教中更有效。
報告亦探究語言背景、出生地、學習普通話時間對中文成績的影響。研究顯示，出生地對小學生，不論普教中或廣教中，聽、說、讀、寫成績皆沒顯著影響。但中學普教中班，內地出生學生聽、讀成績較本港出生學生佳；說、寫表現則沒大差異。廣教中班的內地出生學生閱讀表現則較佳。
另外，母語是普通話或幼稚園已經學普通話的中學普教中學生，聽、讀、寫均較佳；母語是普通話的廣教中中學生，寫作亦有優勢，相反中學才學普通話的學生寫作成績最差。報告指出，反映若用普通話學中文，年紀越小成效越顯著。
教育局今次公佈的報告屬刪節版，刪去涉及學校和教師的具體描述。教育局又指研究對象為4所學校，結果有局限性，未必能作為普教中「終極結論」，仍會以普教中為遠程目標。至於2015/16年度調查發現，全港71.7%小學設普教中班，中學有36.9%，與3年前相若。
教育界立法會議員葉建源表示，報告指普教中對學中文沒優勢，建議教育局取消將普教中定為遠程教育目標，他認為只須將培養學生兩文三語能力作為目標。
■記者蕭洛汶
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