偏頗例子貶公民抗命 教局教材被轟
教育局編寫的《基本法》教材，被指以極端例子質疑公民抗命。
【本報訊】政府雖於2012年暫緩強制推行德育及國民教育科，不過，民主黨最近檢視教育局供學校參考的教與學網上資源，發現常識科、歷史科、基本法及通識教育教材中，內容有偏頗、含政治目的等問題，許智峯質疑教育局以「打散」形式，於中小學各科暗推洗腦教育。教育局反駁有關指控欠公允，只屬個別人士的既定立場。
民主黨立法會議員許智峯以教育局編寫的《明法達義－－基本法學習教材套（初中）》教材為例，內容以極端例子質疑公民抗命，如「有學生為了公義，反對校規要求學生穿校服上課，決定罷課」、「富商為了公義，決定不遵守法律對獨立屋的建築限制，私下擴建豪宅，並以公民抗命為辯護藉口」。許智峯認為教材中的例子並不合理、引喻不倫，引導學生認為公民抗命是假命題，為不合理的事做藉口。
議員質疑暗推洗腦教育
許亦發現教材具政治目的，由教育局課程發展處通識教育組編寫的《通識教育科課程資源冊系列》教材中，提及學生對國民身份認同有負面影響的議題時，供教師參考的資源手冊提示：「宜從正面態度出發，並考慮國家的發展歷程及現況，藉以增加對國家的認識和理解」。許智峯批評，這是赤裸裸帶有政治動機，「簡單啲嚟講就係教到衰嘢嘅時候，唔該你用正面嘅諗法」。
許智峯質疑，上述內容反映洗腦教育存在於中小學，「我會形容為係打散咗嘅國民教育」。許將聯同學者、家長及教師，成立反染紅教育關注組，抵抗政府洗腦教育，將會先把分析結果交予教育局課程發展處，要求當局回應如何處理偏頗內容。對於教育局局長楊潤雄及副局長蔡若蓮曾指「國民教育科是一定要有」，許智峯指若政府未能解答市民質疑，國民教育只會被視為溫水煮蛙的政權工具。
教育局稱，局方編製的教材載有不同人士的論點及立場，不會灌輸單一角度的資訊或教師個人看法。對於個別人士以「一己的既定立場」詮釋教育局提供給學校作參考的教與學資源，評論有欠公允，局方難以認同。
■記者彭愷欣
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20170829/20135725
教育局教材涉洗腦四宗罪
http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20170829/20135742
刻意不提港英政府貢獻
許智峯批評教育局以「打散」形式推行國民教育。李錦鏵攝
【本報訊】2012年政府設立必修德育及國民教育科，觸發大批市民遊行，雖成功爭取擱置，惟民主黨立法會議員許智峯最近分析教育局教材，揭發多處有洗腦成份，包括選擇性遺漏港英政府貢獻、報喜不報憂，強行灌輸國民身份認同。
稱中國政治改革有成果
許智峯指，教材內容刻意遺漏對國民身份認同有負面影響的事件，只選取正面事件，如在初中中國歷史教材「百年香港的社會經濟」環節中，只強調中國發展如何帶動香港經濟，卻遺漏港英政府如何完善本港制度及政策，包括沒有提到成立廉政公署、發展新市鎮、政制改革等，「似乎刻意歌功頌德共產黨，埋沒港英時代政府嘅貢獻」。
通識教育科教材談及政治體制改革該類敏感議題時，只列出「中國政治改革已取得一定成果」，隻字不提已故諾貝爾和平獎得主劉曉波撰寫的《零八憲章》政治改革訴求。
許智峯質疑，政府為了令學生認同國民身份，選擇性地編輯教材，「呢啲好明顯係偏頗得嚟有遺漏，有啲嘢應該講佢冇講」。
■記者彭愷欣
沒有留言:
張貼留言